Penguatan Kompetensi Guru Melalui Pelatihan Digital di Indonesia Bagian Barat
DOI:
https://doi.org/10.62203/jkjip.v3i2.87Keywords:
Kompetensi Guru, Digitalisasi Pendidikan, Pelatihan Online, Kebijakan Pendidikan, Indonesia BaratAbstract
Peningkatan kompetensi guru di Indonesia Barat sangat penting di era digital ini. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi tantangan yang dihadapi guru dalam mengadopsi teknologi pendidikan serta mengeksplorasi peluang untuk peningkatan keterampilan. Metode yang digunakan adalah studi literatur sistematis, dengan analisis terhadap jurnal, laporan penelitian, dan dokumen kebijakan yang relevan. Temuan menunjukkan bahwa kurangnya akses terhadap teknologi, pelatihan yang tidak sesuai dengan kebutuhan, dan infrastruktur yang terbatas merupakan hambatan utama dalam proses adopsi teknologi oleh guru. Namun, terdapat peluang untuk mengembangkan program pelatihan online yang terintegrasi dengan kurikulum lokal, sehingga dapat lebih relevan dan efektif. Rekomendasi kebijakan yang dihasilkan dari penelitian ini mencakup pengembangan program pelatihan yang relevan dengan kebutuhan guru, peningkatan dukungan infrastruktur teknologi, serta pembentukan komunitas pembelajaran yang dapat saling mendukung. Langkah-langkah ini diharapkan dapat meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia Barat, menghasilkan guru yang lebih kompeten, dan mempersiapkan siswa untuk menghadapi tantangan di era digital. Dengan memperhatikan aspek-aspek ini, diharapkan pendidikan di wilayah ini dapat beradaptasi dengan cepat dan efektif terhadap perkembangan teknologi yang terus berubah.
References
Alan, B., & Güven, M. (2022). Determining generic teacher competencies: A measurable and observable teacher competency framework.
International Journal of Psychology and Educational Studies, 9(2), 123-
https://doi.org/10.52380/ijpes.2022.9.2.472
Anderson, T., & Dron, J. (2011). Three generations of distance education pedagogy. The International Review of Research in Open and Distributed Learning, 12(3), 80-97. https://doi.org/10.19173/irrodl.v12i3.890
Asmendri, A., Sari, M., Khairiah, K., Afnibar, Sulistyorini, Ibarra, F. P., Santos,
M. R. H. M. D., & Quicho, R. F. (2023). The roles of principals in teacher competency development for students’ morale improvement. Journal of Higher Education Theory and Practice, 23(11), 1-10. https://doi.org/10.33423/jhetp.v23i11.6223
Asosiasi Penyelenggara Jasa Internet Indonesia (APJII). (2023). Laporan Penetrasi dan Perilaku Pengguna Internet. Jakarta: APJII.
Darling-Hammond, L., & Bransford, J. (2005). Preparing teachers for a changing world: What teachers should learn and be able to do. Teaching and Teacher Education, 21(2), 1-12. https://doi.org/10.1016/j.tate.2004.09.001
Harris, J., & Hofer, M. (2011). Technological pedagogical content knowledge (TPACK) in action: A case study of a middle school science teacher. Journal of Research on Technology in Education, 43(3), 223-250. https://doi.org/10.1080/15391523.2011.10782570
Irsyad, I., & Zamil, I. (2023). Analisis kompetensi pedagogik guru sekolah menengah atas (SMA). Pedagogi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 23(2), 190-
https://doi.org/10.24036/pedagogi.v23i2.1825
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2022). Statistik Pendidikan. Jakarta: Kemdikbud.
Maruyama, T. (2022). Strengthening support of teachers for students to improve learning outcomes in mathematics: Empirical evidence on a structured pedagogy program in El Salvador. International Journal of Educational Research, 115, 101977. https://doi.org/10.1016/J.IJER.2022.101977
Pusat Penelitian Kebijakan Pendidikan. (2021). Laporan Survei Pelatihan Guru.
Jakarta: Puslitbang.
Tondeur, J., Ertmer, P. A., & Ottenbreit-Leftwich, A. (2017). Teacher beliefs and technology integration practices: A critical relationship. Computers & Education, 62, 29-37. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2012.10.005
Zhao, Y., & Frank, K. A. (2003). Factors affecting technology uses in schools: An ecological perspective. Computers & Education, 41(2), 93-110. https://doi.org/10.1016/S0360-1315(03)00024-5
Downloads
Published
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2025 Shafa Fitriana
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
